第一步：功能分区

康所说的服务空间就是指建筑中的后勤办公空间，设备用房，交通体、厕所等辅助性空间，被服务空间指建筑中人使用的空间，被服务空间一般为主导性空间，根据不同类型的建筑有展览厅、商场、教室、纪念性空间等等。

我们先将功能按服务与被服务分区，在每一大类下还要按照公私、动静、洁污等模式分类。

第二步：平面组织

根据服务空间与被服务空间的大小比例，一般有一下几种平面组织形式。

在大舍设计的嘉定新城幼儿园中，将卫生间、储藏等服务空间与超大坡道结合，集中设置在北端，将南向好的景观和采光作为活动室和卧室。

由张斌领衔的致正工作室设计的同济大学浙江学院图书馆包含了两个两端式分区逻辑，第一是实体占据南北端，虚体夹中间；第二是每个实体中，服务空间居东西两端，阅览室夹中间。

四面完全环绕式的布局方式不常见，因为好的景观面与采光面要作为被服务空间。萨克生物研究所较为特殊，研究实验室居中，四面环绕交通空间与辅助功能空间，形成序列。

将服务空间分散在建筑内布置，室内空间更加灵活。可用在小快题中，玩概念，如均质化平面、空间流动性等等，大快题中不推荐。

第三步：流线组织

将同类功能按区划分后，要将每个区内的不同功能间的流线组织起来，同时区与区之间的流线也要简洁清晰不交叉。这是后就要用到泡泡图的方法。故名思议，就是将一个个的功能房间用“泡泡”表示，泡泡之间相连表示空间之间可达。当功能相对复杂相关时，画出的泡泡图可能是发散的，所以还需要进一步整理。

从泡泡图到建筑平面图

特别叮嘱：

①主体功能空间（展厅、教室、活动室等）它构成整体的空间形象，决定着主要的活动区域和结构形式），应优先考虑。

②统帅性功能空间（门厅——等，其位置影响着交通组织方式，使人有停留的感觉，让人进入后知道该往哪里走！引流，给人明确的方向感！洗手间的位置，既不能过于深入，也要适当隐蔽，建筑出入口的处理，这些都是老师会注意的地方。

③特殊功能要求：数量、要求如固定不能动的东西，观众厅，讲堂，大活动室，展厅等，其位置决定其他空间的布局，应重点考虑。注意其对整体的功能和形态的影响。要求4、5米以上高，考你如何处理通高或大的功能空间问题。咖啡、商店等经营类的功能布置应该靠近主入口、沿主干道、最好于一层。

④各功能空间的朝向、景观要求，主要和次要的房间的需求，如教室注意南北向，美术书法教室等应北向采光或利用天窗，大空间的报告厅。

⑤展厅布局要注意，不走回头路！

第四步：轴网量化

在将泡泡图转化为建筑平面图的时候，往往有这这样的矛盾：一种是根据泡泡图一步一步生长出建筑平面，这是功能、流线、面积都近乎妥当，但是形态易琐碎分散，形成的不是一个房子而是一组相关的小房子；另一种是当你在大致定好总的轮廓里面划分房间,容易因为面积不对导致不得不在外墙上增补或是产生尺度不当的房间,也就破坏了最初的想法只能重来,慢慢陷入纠结,浪费大量时间。

显而易见，许多同学都是被任务书里一条条罗列的面积要求困住，跟面积指标死磕到底。快题设计时间有限，最怕的就是钻进牛角尖里，各位“强迫症”赶紧看看谷多君为大家总结的以下内容，轻松搞定平面疑难杂症。

8m×8m（60㎡），6m×8m（50㎡），6m×6m（40㎡），4m×8m（30㎡），4m×6m（24㎡），8m×10m（80㎡），8m×12m（100㎡）

a1 将一个单位柱网划分为房间和走廊

a2 多余面积用于通高或平台

a3 不适于快题的凹空间

b1 100平方米：一跨+半跨

b2 100平方米：四分之一跨+一跨+四分之一跨

 b3 150平方米：房间过长，比例失调。

 b4 150平方米：柱子限定出内部走道。

b5 150平方米：有柱子距墙4m，不能限定走廊也不利于划分小空间；

b6 150平方米：四面墙体突出2m，可做环形走道，可创造某种纪念性、仪式感的特殊空间。

按照以上的规律，200㎡、300㎡也可以依次组织，平面能力较强的同学也可以进一步提升自己，在等跨轴网里做出丰富多变的不等跨空间。

第五步：巧用三角、异形空间

 为了呼应场地要素，经常会在建筑形态上产生一些非直角的转折、甚至异形空间。这时你就大胆地把对房间形状要求小的公共交流空间、展示空间、休息平台往里放吧，在面积足够的情况下则可以挖掉楼板形成吹拔空间或是直接做成室外庭院等等。在保证功能房间易用和交通空间畅通的情况下，完美克服了异形状空间的困境，反而转化为方案中的创意闪光点。

中德中心平面图

同济大学中德中心的平面有一条斜线，办公室群斜列，形成各自的入口小空间。所有功能房间保证在正交体系中，三条轴线汇聚的中庭用作公共交流空间。

私人住宅平面图

异形空间用作室外庭院，其余边角空间用作储藏等等，保证主要使用空间的易用性。